Според социолошките истражувања, професијата наставник е една од најконтроверзните. Од една страна, низ целиот свет самоуверено зазема едно од првите места меѓу најценетите професии. Од друга страна, кога станува збор за тоа дали испитаниците сакаат нивното дете да стане наставник, рејтингот за „респектабилност“ нагло опаѓа.
Без никакви анкети, јасно е дека за секое општество, наставникот е клучна професија и не можете да верувате на никого во воспитувањето и учењето на децата. Но, со текот на времето, се покажа дека колку повеќе наставници се потребни, толку поголема треба да биде нивната база на знаења. Масовното образование неизбежно ги намалува и просечното ниво на ученици и просечното ниво на наставници. Добар гувернер на почетокот на 19 век може да му даде на еден син на благородно семејство целото потребно основно знаење. Но, кога во општество на такви потомства, милиони добри гувернери не се доволни за секого. Морав да развивам образовни системи: прво, се учат идните наставници, а потоа ги учат децата. Системот, што и да каже некој, се покажува голем и незгоден. И во историјата на секој голем систем има место за подвизи, куриозитети и трагедии.
1. Наставниците се изненадувачки широки (во споредба со нивните плати) претставени на банкнотите од различни земји. Во Грција е издадена банкнота од 10 000 драхми со портрет на Аристотел, просветител на Александар Велики. Основачот на познатата Академија на Платон беше почестен од Италија (100 лири). Во Ерменија, банкнотата од 1.000 драми го отсликува основачот на ерменската педагогија Месроп Махтотс. На холандскиот просветен работник и хуманист Еразмо од Ротердам му беше дадена 100 гулденска нота во својата татковина. На чешката банкнота од 200 круни има портрет на извонредниот учител Јан Амос Коменски. Швајцарецот го почасти споменот на нивниот сонародник Јохан Песталоци со поставување на неговиот портрет на белешка од 20 франци. Српската банкнота од 10 динари има портрет на реформаторот во српско-хрватски јазик и составувач на нејзината граматика и речник, Караџиќ Вук Стефановиќ. Питер Берон, авторот на првиот бугарски буквар, е прикажан на банкнотата од 10 лева. Естонија тргна по својот пат: портретот на наставникот по германски јазик и литература Карл Роберт Јакобсон е поставен на банкнотата од 500 круни. Креаторот на педагошкиот систем на нејзино име, Марија Монтесори, ја украсува италијанската сметка од 1.000 лири. Портретот на првиот претседател на нигериската унија на наставници, Алван Икоку, е прикажан на банкнотата од 10 наира.
2. Единствената наставничка која влезе во историјата на педагогијата благодарение на единствената студентка е Ен Саливан. Оваа Американка ги изгубила својата мајка и брат во раното детство (нејзиниот татко го напуштил семејството уште порано) и практично ослепела. Од бројните операции на очите, само една помогна, но Ен никогаш не се врати во нормален вид. Сепак, во училиште за слепи лица, таа ја презеде наставата за седумгодишната Хелен Келер, која го изгуби видот и слухот на возраст од 19 месеци. Саливан успеа да најде пристап до Хелен. Девојчето завршило средно училиште и колеџ, иако во тие години (Келер е родена во 1880 година) не станувало збор за никаква посебна педагогија и студирала кај здрави ученици и ученици. Саливан и Келер го поминале целото време заедно сè до смртта на Саливан во 1936 година. Хелен Келер стана писателка и светски позната социјална активистка. Нејзиниот роденден на 27 јуни во САД се слави како Ден на Хелен Келер.
Ана Саливан и Хелен Келер пишуваат книга
3. Академик Јаков Зелдович не само што беше мултилатерално надарен научник, туку и автор на три одлични учебници по математика за физичари. Учебниците на Зелдович се одликуваа не само со хармонијата на презентацијата на материјалот, туку и со јазикот на презентацијата што беше прилично живописен за тоа време (1960 - 1970). Одеднаш, во едно од тесно стручните списанија, се појави писмо, напишано од академици Леонид Седов, Лев Понтрјагин и Анатолиј Дородничин, во кое учебниците на Зелдовиќ беа критикувани токму за начинот на презентирање што не беше достоен за „сериозната наука“. Зелдович беше прилично контроверзна личност, тој секогаш имаше доволно завидни луѓе. Во целина, советските научници, благо речено, не беа монолитна група на истомисленици. Но, тука причината за нападите беше толку очигледна оскудна што името „Тројца херои против трипати херој“ беше веднаш доделено во конфликтот. Три пати Херојот на социјалистичкиот труд беше, како што може да претпоставите, автор на учебници Ја Зелдович.
Јаков Зелдович на предавање
4. Како што знаете, Лев Ландау, заедно со Евгениј Лифшиц, создадоа класичен курс по теоретска физика. Во исто време, неговите техники во применетата педагогија тешко можат да се сметаат за примери достојни за имитација. На Државниот универзитет во Карков, тој го доби прекарот „Левко Дуркович“ затоа што честопати ги нарекуваше студентите „будали“ и „идиоти“. Очигледно, на овој начин син на инженер и лекар се обидел да всади студенти, од кои многумина завршиле на работничкото училиште, односно имале слаба подготовка, темелите на културата. За време на испитувањето, еден од студентите на Ландау сметал дека нејзината одлука е погрешна. Тој започна хистерично да се смее, легна на масата и ги клоцаше нозете. Упорната девојка го повтори решението на таблата, и дури после тоа наставничката призна дека имала право.
Лев Ландау
5. Ландау стана познат по оригиналниот начин на полагање на испитот. Тој ја праша групата дали има студенти во нејзиниот состав кои се подготвени да добијат „Ц“ без да го положат испитот. Оние, се разбира, беа пронајдени, ги добија своите оценки и си заминаа. Тогаш истата постапка се повтори не само со оние кои сакаа да добијат „четворка“, туку и со оние кои беа жедни за „петка“. Академик Владимир Смирнов полагаше испити на Државниот универзитет во Москва не помалку оригинални. Тој однапред ја извести групата дека билетите ќе бидат наредени по нумерички редослед, само нарачката може да биде директна или обратна (почнувајќи од последниот билет). Учениците, всушност, мораа да ја дистрибуираат редот и да научат два билети.
6. Германскиот наставник и математичар Феликс Клајн, кој даде голем придонес во развојот на училишниот образовен систем, секогаш се обидувал да ги потврди теоретските пресметки со практични училишни инспекции. Во едно од училиштата, Клајн ги прашал учениците кога е роден Коперник. Никој од одделението не можеше да даде ниту груб одговор. Потоа, наставникот постави едно водечко прашање: дали тоа се случило пред нашата ера, или после тоа. Слушајќи самоуверен одговор: „Секако, порано!“, Клајн запиша во официјалната препорака дека е потребно барем да се осигура дека, кога одговараат на ова прашање, децата да не го користат зборот „секако“.
Феликс Клајн
7. Академик-лингвист Виктор Виноградов, откако одлежа 10 години во логорите, не сакаше голем број луѓе. Во исто време, уште од предвоените времиња, се шушкаше дека тој е одличен предавач. Кога, по рехабилитацијата, Виноградов беше ангажиран во Московскиот педагошки институт, првите предавања беа распродадени. Виноградов беше изгубен и одржа предавање чисто формално: велат тие, еве го поетот ukуковски, тој живеел тогаш, го напишал ова и тоа - сè што може да се прочита во учебник. Во тоа време, присуството беше бесплатно, а незадоволните студенти брзо ја напуштија публиката. Само кога останаа само неколку дузина слушатели, Виноградов се опушти и започна да предава на вообичаен духовит начин.
Виктор Виноградов
8. Повеќе од 3.000 затвореници поминаа низ рацете на извонредниот советски учител Антон Макаренко, кој беше одговорен за поправните установи за малолетни деликвенти во 1920-1936 година. Никој од нив не се врати на криминалниот пат. Некои сами станаа познати учители, а десетици одлично се покажаа за време на Големата патриотска војна. Меѓу носителите на редот што ги воспитуваше Макаренко, и таткото на познатиот политичар Григориј Јавлински. Книгите на Антон Семионович ги користат менаџерите во Јапонија - тие ги применуваат неговите принципи за создавање здрав кохезивен тим. УНЕСКО ја прогласи 1988 година за година на А. С. Макаренко. Во исто време, тој беше вклучен во бројот на наставници кои ги утврдија принципите на педагогијата на векот. На списокот се и Марија Монтесори, Johnон Дви и Георг Кершенштајнер.
Антон Макаренко и неговите ученици
9. Извонреден филмски режисер Михаил Ром, полагајќи го приемниот испит на ВГИК од Василиј Шукшин, беше револтиран што апликантот од сите густи книги прочитал само „Мартин Еден“ и во исто време работел како директор на училиште. Шукшин не остана во долгови и, на својот експресивен начин, му рече на големиот филмски режисер дека директорот на селското училиште треба да набави и да испорача огревно дрво, керозин, наставници итн. - да не чита. Импресиониран Ром му даде „пет“ на Шукшин.
10. Еден од испитувачите на Универзитетот во Оксфорд остана занемен од барањето студент да го положи испитот да му обезбеди пушено телешко месо со пиво. Студент открил средновековен декрет според кој, за време на долгите испити (тие сè уште постојат и можат да траат цел ден), универзитетот мора да ги нахрани испитувачите со пушено телешко месо и да пие пиво. Пивото беше одбиено откако се најде неодамнешна забрана за алкохол. По многу убедување, пушеното телешко месо беше заменето со положен испит и брза храна. Неколку дена подоцна, наставникот лично го придружуваше прецизниот студент до Универзитетскиот суд. Таму, табла од неколку десетици луѓе во перики и наметки, свечено го протера од универзитетот. Според сè уште важечкиот закон од 1415 година, од студентите се бара да се појават на мечот со меч.
Упориште на традицијата
11. Марија Монтесори категорично не сакаше да стане учителка. За време на нејзината младост (крајот на 19 век), една Италијанка можеше да добие само педагошко високо образование (во Италија, високото образование беше недостапно за мажите - дури и во втората половина на 20 век, секој маж со какво било високо образование беше со почит „Доторе“). Монтесори мораше да ја прекине традицијата - таа стана првата жена во Италија која добила медицинска диплома, а потоа и диплома по медицина. Дури на 37-годишна возраст го отвори првото училиште за предавање на болни деца.
Марија Монтесори. Таа сепак мораше да стане учителка
12. Еден од столбовите на американската и светската педагогија, Johnон Дви веруваше дека Сибирците живеат до 120 години. Тој еднаш го рече ова во едно интервју кога веќе беше над 90 години и беше многу болен. Научникот рече дека ако Сибирците живеат до 120 години, тогаш зошто да не го пробате и него. Дви почина на 92-годишна возраст.
13. Откако создаде свој педагошки систем заснован на принципите на хуманизмот, Василиј Сухомлински покажа неверојатна цврстина. Имајќи сериозна рана за време на Големата патриотска војна, Сухомлински, враќајќи се на своето родно место, дозна дека сопругата и детето биле брутално убиени - неговата сопруга соработувала со партизанското подземје. 24-годишното момче кое предаваше од својата 17-та година од животот не се расипало. До неговата смрт, тој не само што работел како директор на училиште, туку бил ангажиран и во педагошка теорија, статистички истражувања, а исто така пишувал и книги за деца.
Василиј Сухомлински
14. Во 1850 година, извонредниот руски учител Константин Ушински поднесе оставка од работното место наставник во Правниот ликеум Демидов. Младиот учител беше огорчен од нечуеното барање на администрацијата: да обезбеди целосни програми на неговите студии со ученици, распределени по час и ден. Ушински се обиде да докаже дека ваквите ограничувања ќе го убијат живото учење. Наставникот, според Константин Дмитриевич, мора да смета на интересите на учениците. Оставката на Ушински и неговите колеги кои го поддржуваа беше задоволна. Сега расчленувањето на часовите по часови и денови се нарекува планирање и закажување на часови и е задолжително за секој наставник, без оглед на кој предмет предава.
Константин Ушински
15. Ушински повторно стана жртва на задушувачката атмосфера во педагогијата на царска Русија веќе во зрелоста. Од функцијата инспектор на Институтот Смолни, обвинет за атеизам, неморал, слободно размислување и непочитување на неговите претпоставени, тој беше испратен на ... петгодишно службено патување во Европа на јавен трошок. Во странство, Константин Дмитриевич посети неколку земји, напиша две брилијантни книги и разговараше многу со царицата Марија Александровна.
16. Доктор и учител Јануш Корчак од 1911 година беше директор на „Домот на сираците“ во Варшава. Откако Полска беше окупирана од германските трупи, Домот за деца без родители беше префрлен во еврејското гето - повеќето затвореници, како и самиот Корчак, беа Евреи. Во 1942 година, околу 200 деца беа испратени во логорот Треблинка. Корчак имаше многу можности да се скрие, но одби да ги напушти учениците. На 6 август 1942 година, извонреден учител и неговите ученици биле убиени во комора за гас.
17. Унгарски учител по етика и цртање Ласло Полгар веќе на млада возраст, проучувајќи ги биографиите на голем број талентирани луѓе, дошол до заклучок дека секое дете може да го воспитате како генијалец, потребно е само соодветно образование и постојана работа. Откако зеде жена (се запознаа со преписка), Полгар започна да ја докажува својата теорија. Сите три ќерки, родени во семејството, беа научени да играат шах скоро од детството - Полгар ја избра оваа игра како можност што е можно пообјективно да ги процени резултатите од воспитанието и образованието. Како резултат, Зуза Полгар стана светски шампион кај жените и велемајстор кај мажите, а нејзините сестри Judудит и Софија исто така добија титули велемајстори.
... и само убавини. Сестрите Полгар
18. Стандард за лоша среќа може да се нарече судбина на извонредниот Швајцарец Јохан Хајнрих Песталоци. Сите негови практични активности не успеаја од причини што не беа во контрола на талентираниот учител. При основањето на Азил за сиромашните, тој се соочи со фактот дека благодарни родители ги извадија своите деца од училиште веднаш штом ќе застанат на нозе и ќе добијат бесплатна облека. Според идејата на Песталоци, детската институција требаше да биде самоодржлива, но постојаниот одлив на персонал не обезбеди континуитет. Во слична ситуација за Макаренко, растечките деца станаа поддршка на тимот. Песталоци немал таква поддршка и по 5 години постоење ја затворил „Институцијата“. По буржоаската револуција во Швајцарија, Песталоци формира одлично сиропиталиште од трошен манастир во Станс. Тука наставникот ја зел предвид својата грешка и ги подготвил постарите деца однапред за улогата на асистенти. Проблемите се појавија во форма на наполеонски трупи. Тие едноставно го избркаа сиропиталиштето од еден манастир кој беше добро прилагоден за негово сместување. Конечно, кога Песталоци го основаше и го направи Институтот Бургдорф светски познат, оваа институција, по 20 години успешно работење, ги елиминираше расправиите меѓу административниот персонал.
19. Долгогодишниот професор на Универзитетот во Конигсберг, Емануел Кант, ги импресионираше своите студенти не само со точност (тие го проверуваа часовникот на неговите прошетки) и длабок интелект. Една од легендите за Кант вели дека кога еден ден одделенијата на никогаш неженет филозоф сепак успеале да го вовлечат во бордел, Кант ги опишал неговите впечатоци како „мноштво мали, вознемирени бескорисни движења“.
Кант
20. Извонреден психолог и учител Лев Виготски, можеби, немаше да стане ниту психолог ниту учител, да не беа револуционерните настани од 1917 година и уништувањето што следеше после тоа. Виготски студирал на Правниот и историскиот и филозофскиот факултет, а како студент објавувал литературно-критички и историски написи. Сепак, тешко е да се хранат со написи во Русија дури и во мирни години, а уште повеќе во револуционерни години.Виготски беше принуден да се вработи како наставник, прво во училиште, а потоа и во техничко училиште. Наставата го фатила толку многу што 15 години, и покрај неговото лошо здравје (страдал од туберкулоза), тој објавил повеќе од 200 дела за детска педагогија и психологија, некои од нив станале класици.
Лев Виготски
